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这位代表在提及教育公平问题时直言批评了当今高校招生中存在的以分数评判学生的“唯分主义”,认为“以分评判有失公平”。这话不假,也正是基于这样的认识,教育部近些年在逐步试点探索高校自主招生政策,赋予高校更多的自主权,通过除笔试以外的多种方式挑选真正优秀的人才。但这位代表对当今的自主招生似乎也不太满意,他认为“一说‘自主招生’就会遭到舆论的批评,这是因为社会公信力的缺乏”。这话只说对了一半,社会上有批评自主招生的声音存在不假,但其源头是因为一些高校在自主招生中出现了很多猫儿腻,缺乏公信力的是高校而非社会。

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(四)定向培养。招录工作采取定向培养方式,报考即定向、定单位,学生毕业一律按入学时确定的定向单位到县(市)级以下政法机关工作,服务一定年限后方可交流。

地震袭来时,举国上下紧急驰援,全国人民倾力支持,抗震救灾斗争规模空前地展开。这不仅展现了血浓于水的同胞深情,彰显了团结协作所产生的巨大威力,更体现了齐心协力所凝聚的强大力量。

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  《中国教育报》2007年1月23日第4版

王秀红等在《教育科学》2006年第6期《论我国综合科学课程内容组织的发展特征》一文中指出,综合科学课程与分科形式的科学课程相比,最大的特点就在于课程内容的组织。我国综合科学课程发展经历了三个阶段:第一个阶段是典型的并列型;第二阶段是以组合为特征;第三阶段是向融合迈进。从三个阶段的发展来看,综合的程度逐渐增加,方式也越来越多样化。

此外,在公示学校收费项目方面,该负责人表示,本市近年来已要求各级学校公示收费项目和标准。按照教育部要求,今年起,收费标准和项目将在教委网站上进行公示。(记者 张灵)

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  大脑里突然跳出这样一个非驴非马的题目。一方面,这篇文章是一个时评类的东西,却弄了个论文式的题目;另一方面,我对历史教学肯定是个外行,如今却要谈到它的实处---如何讲解,这就难免有愚弄人的嫌疑。其实弄出这个题目还是有原因的。近日,易中天到复旦大学附属中学搞了一个历史讲座,结果出现两种截然不同的情况:学生热捧,老师质疑。一如那个报道所说:遭遇冰火两重天。

  “红色证书工程”的培养目标、专业与课程设置必须符合农村实际,满足农村学习者的需求,才能真正调动农村学习者学习的积极性。在课程设计上,我们把“有用性”放在第一位,充分考虑农村、农民实际,坚持“学以致用、教以致用、考以致用”原则,科学合理地确定课程标准,更好地体现专业和课程的“应用性、实用性和针对性”。同时建立了自学考试学历证书与“蓝色证书”、“农产品经纪人职业资格证书”等职业资格证书相沟通的课程体系。

意见要求各地各校要加大力度,狠抓落实,确保灾区学校在9月1日复学复课。一是做好灾区学校的灾损评估、维修加固工作。准确的灾损评估是确保灾区学校能够在9月1日按时开学的基础,也是编制恢复重建规划的基本依据。经国务院抗震救灾总指挥部同意,住房和城乡建设部、教育部、财政部、中国地震局正在部署灾区中小学校舍评估工作。四部门制定的《学校震损校舍评估标准(试行)》即将印发。灾区各级教育行政部门和学校要积极主动地配合有关部门对校舍受损情况进行评估鉴定。经鉴定确认不能修复或没有修复价值的危房应尽快拆除,以免威胁师生安全。对受损情况不严重的校舍,政府有关部门将在评估调研的基础上组织维修加固,并争取在暑期修复加固一批校舍,各地教育行政部门和学校要努力做好校舍维修加固的配合与服务工作。二是抓紧建设临时校舍。对受损严重或在近期不能修复的校舍,灾区各级教育行政部门要协调有关部门在9月1日前完成以活动板房为主的临时校舍建设任务。活动板房主要满足教育教学用房的需要,同时也应满足学生宿舍、食堂、厕所以及教师生活用房的基本需要。临时校舍使用前要对卫生防疫、消防设施、环境安全等进行全面检查,确保良好的教学环境和安全的生活环境。三是同步配置基本教学生活设施。在做好过渡性校舍建设的同时,要同步配置好黑板、课桌椅、教科书、教学仪器设备、图书资料、远程教育设备以及体育、卫生设施,配齐基本的生活设施,保证基本的办学条件。四是抓紧落实灾区学校教师配备工作。各级教育部门要积极配合有关部门尽快落实灾区学校教师配备工作,切实保证教育教学需要。要抓紧做好2008年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘录用工作,优先满足灾区学校的需要。根据灾区需要,组织优秀教师支援灾区学校。实施援助灾区教师培训计划,做好灾区教师心理援助和专业培训工作。五是妥善安排部分灾区学生异地入学。继续做好转移到对口支援省市学习的中等职业学校学生的相关工作。对重灾区需要异地安置的中小学生要在当地政府统筹协调下妥善安置。对随父母进城或投亲靠友的中小学生,各地教育行政部门要制定落实相关政策,关心帮助他们就近入学。转移安置学生原学籍所在地教育行政部门和学校要加强对他们的管理。对转移安置的少数民族学生,要尊重他们的风俗习惯。六是认真做好灾区教师慰问抚恤工作。要认真做好对灾区教师特别是抗震救灾英模教师、受伤教师以及遇难教师家属的慰问抚恤工作,关心教师的切身利益,妥善安排好教师的生活和工作。

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 教学内容改革:更新教学内容,突出文理渗透,强化英语和计算机教学,开设“教师技能”课,增设选修课,合理地增删教学内容。

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责任编辑:左伊

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