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复旦大学教授葛剑雄就指出,学术造假后面往往隐藏着权钱交易的学术腐败,还有保护伞。这不能不引起警惕与重视。

[韩进]:从教育部来说,我们会非常严格地在改校名的问题上把好关,因为从本质上说,一个学校办得好坏,当然和它的名字有关系。但是一个学校办的好坏,不唯一取决于名字起的好坏。校名有文化、有价值观在里面,有的体现了无形资产,但不是所有的。从教育部来说,我们会严格把这个关,过去改了一些校名,尤其是在高等教育加速发展的时候,落实加快发展高等教育这种战略决策的时候,学校规模是不断地扩大的。因为我们当时的规定,本科学校与专科层次的学校,在规模要求上是不同的。叫大学,跟叫学院,在规模要求上也是不同的。大学的学科门类比较多、学科比较综合,所以对规模的要求大一些。在那个时候确确实实有一部分学校改了校名。但应该说,有比较深厚的历史文化价值的名字,我们基本上都保留了。所以你不能说哪个学校名字改掉了,说历史文化都没了。个别的我们在学校的更改过的校名里面加了注解,或者是采取了其他的方式,比如说武汉同济医科大学合并到华中科技大学里,我们用了华中科技大学同济医学院,并且加了一些注解,注明它在过去的成绩和关系。当然,这是在合并的过程之中,我们是慎之又慎,而且绝对是少数。对这种文化传统的保护,品牌的保护,品牌优势的保护,教育部确实是在不断地关注着。个别的,因为有一些特殊的情况,就我刚才提到华中科技大学和同济医科大学是在学科上的交流,是创建一个真正意义下的综合大学,这是经过慎重的比较之后,认为这种需求大于保留同济医科大学的意义,所以才做了这个决策。但这是个别现象,从一般意义上来说,我们会注意保护品牌和历史文化的优势。我们过去是这样,今后会更加严格地按照这种方式做好我们的工作。[11:14]

六十年儿童文学作家原创从总体上说是在不断开拓进取,扩大艺术版图,无论是儿童文学的题材、内容、创作手法、文体等,都出现了很大的变化。五六十年代的儿童文学小说、诗歌创作大致集中在两个方面:一是革命历史题材,二是少先队校园内外生活题材。加强革命传统教育,表现英雄主义、集体主义、理想主义、爱国主义,是这一时期创作的主脉。进入改革开放的后三十年,儿童文学的创作思想显得十分活跃,儿童文学作家的主体意识也逐渐由觉醒走向强调,每个人都在寻找“自己的美学”,探索适于自己个性的创作方法。一个多元文化背景下的多元共荣的儿童文学新格局就此形成,进入新世纪显得更为生动而清晰。于是这就有了:曹文轩坚守古典、追求永恒的《草房子》,秦文君贴近现实、感动当下的《男生贾里》,张之路集校园、成长于一体的《第三军团》,董宏猷跨文体写作的《一百个中国孩子的梦》,沈石溪全新的动物小说《狼王梦》,杨红樱、郑春华独创品牌的《淘气包马小跳》《大头儿子和小头爸爸》,孙云晓的报告文学《十六岁的思索》,高洪波、金波、樊发稼、王宜振、徐鲁等拥抱童真、独创诗艺的儿童诗《我喜欢你,狐狸》、《我们去看海》、《小娃娃的歌》、《笛王的故事》、《我们这个年纪的梦》……才有了金波的诗体童话、郑渊洁的热闹型童话、周锐的哲思型童话、冰波的抒情型童话、张秋生的小巴掌童话,以及成长小说、动物小说、双媒互动小说……才能出现旗号林立、新潮迭出的创作景象,高举起大幻想文学、幽默儿童文学、大自然探险文学、少年环境文学、生命状态文学、自画青春文学等一面面创新旗帜。

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据媒体报道,早在2005年,教育部就明确规定公办初中、小学禁办奥数班。北京等地也整治过奥数班,但“奥数热”却始终高烧不退。整治之难在哪?纵观之余,“奥数热”源自于“利益有多大,奥数就会变得多疯狂”,而“学奥数,孩子受累、家长费钱、还不都是为了孩子升学”,一语道来,足以说明奥数对于孩子们升学多么重要,孩子们的呼唤,家长们的“望子成龙”,最终成就了“奥数热”始终不降温,反而越玩越大,不可收拾。

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再次,中层干部靠什么执行任务。学校制度以及内部运行机制是学校管理保持和谐、稳定和步调一致所必需的行为规范,学校必须有一套高效的制度作为抓手,以实现管理效益的最大化。制度文本虽然是静态的,但是其本身蕴涵着办学理念和学校传统。按照制度办事不是让中层干部成为制度的“奴隶”去管教师和学生,中层干部准确理解制度并灵活执行,是执行力最直接的体现。

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教育专家认为,如果能在10岁前,建立学习心理、学习兴趣、价值观,对一个人的发展就能起到事半功倍的效果。(郑勇)

本报北京11月24日讯(记者 唐景莉)教育部、新闻出版总署今天在京联合召开第二次高校出版体制改革工作会议。在首批19家高校出版社试点基础上,北京语言大学出版社等61家出版社列入第二批转制出版社。

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贾斯珀的课程主要传授西方文学知识,同时兼涉宗教、神学领域。贾斯珀对《圣经》有很深的造诣,本次他的课程也是从批判性的角度来探求历史批判主义、现代文学理论和后现代主义视域下的《圣经》和文学的关系。此次选修该课程的40名学生大多为中国学生,通过两周学习,贾斯珀对他们的评价是“都很勤奋”,每天都会认真地完成课程规定的阅读材料并且查阅资料。但同时,贾斯珀也坦率而诚恳地说道:“他们有时候太努力了,也比较少有批判性思维。我希望我的学生能够提出不同意见,与我争论,可是也许中国学生比较含蓄,很少会这样。”

  教育的目的是培养人,是促进人的发展。新修订的《义务教育法》以科学发展观为指导,以人为出发点,以义务教育的受教育者为出发点,展开全部的制度设计和法律规定。新法规定了义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量,促进学生的全面发展和充分发展,提高全民族的素质。并将这一目标落实在国家、学校和教师的任务和职责中。过去在其他教育立法中经常出现的社会发展目标和国家政策目标,则处于相对次要的地位。这是新法所揭示的最为深刻的法理,也是我国教育立法指导思想的重要转变。

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我始终坚信,人生没有逆行道!在人生的道路上,你走得慢不是问题,慢了可以通过训练来提速。然而走错了方向,甚至反其道而行之,无论怎样调整速度,你都不会回到正确的位置,只会越偏越远。这样的盲目逆行,不但不能使你走得更远,而且还有可能使你成为无谓的牺牲者——这是最可悲的事情!

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责任编辑:左移湘

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