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远赴西部学校任教的南通教师,也把带领当地教师发展作为自己的分内事。他们积极参与听课、评课,指导当地教师上课,同时主动开放自己的课堂,邀请当地教师观摩研讨。如东县11名教师2007年开始赴甘肃会宁支教,一学期下来,他们共接受听课近1000人次。

上海轨道交通维护保障公司是电机学院的“老客户”,他们觉得这里的学生不仅上手快,发展后劲比较足,即使在全球金融危机的年份,仍然录用电机学院240名学生。上海铁路局在一次校外招聘会上,偶然面试了两名电机学院的毕业生,对学生的实践能力留下了深刻印象,随后主动找上学校,一录用就是70人。

在一些地方媒体的报道中,孟津县教育工作成绩斐然,被誉为“孟津教育现象”。孟津县教育局负责人在2009年接受媒体采访时说:2003至2005年期间,全县中小学投入资金5100余万元,用于新建、改建、扩建学校;2005、2006年共吸引社会资金1975万元,用于学校配套设施建设。

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然而,有关高考的各种争论也从未中断。有人认为高考扼杀学生个性、忽视高校及地域差异,建议取消全国统一考试,代之以各高校完全的自主招生。个别人甚至把考试竞争带来的学习压力,简单地理解为高考的“罪恶”,把高考推向素质教育的对立面。还有一些人则走向另一个极端,呼吁取消高校自主招生、加分等高考政策,使高考回归“唯分数论”,实行全国统一命题、统一评卷、统一录取的绝对“大一统”。

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不过这种情况可能很快就会改变。中国驻尼日利亚文化参赞单宝祥说,今后将选派尼日利亚的中小学教师到中国进行汉语培训,等他们学成回国以后,就可以在尼日利亚校园中教授中文。在不远的将来,尼日利亚的中小学生们将有希望看得懂中文图书和中国电影。(魏向楠)

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中国农业大学党委书记瞿振元介绍说,相对于北京市其他高校,中国农业大学里贫困生所占的比例要高出10,占到了学校学生总数的30左右。为了保证这些贫困生一日三餐不受影响,学校通过对学生所用餐卡每月的支出情况进行摸底来了解学生的伙食支出,对那些消费数额特别少的贫困生,每月补贴150元—300元不等。

人具有自然属性和社会属性,而教育是一种培养人的社会活动,从人的社会属性层面及广义教育的角度看,人确实是教育的产物。但是脱离了人的自然属性来谈人,是片面的。所以说,教育对人的发展起到重要作用,但不能因此作出“人是教育的产物”这个论断,否则就会陷入以偏盖全的错误逻辑中

非学历教育机构成功上市融资,迅速拉开了与学历教育机构的办学实力。为了发展民办职业教育,民办高校的融资瓶颈亟待打破。目前可实施财产有限担保和抵押,或政府依据学校资产规模搭建融资担保平台,帮助学校融资。同时政府应予“鼓励探索、宽容失败”的态度支持学校以多种方式吸收投融资,促进和壮大学校的发展。

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与此相联系,教育心理学要以对学生学习规律的研究为基础,来研究如何促进学生的学习问题,即如何教和如何学的问题,这是对教育心理学基本理论的应用研究。教育心理学的研究对教育过程与方式有重要的指导价值,比如如何设计教学,以促进学生对知识的主动建构、深刻理解和灵活应用,如何培养学生熟练的技能,如何组织学生这间的合作学习等,在这些方面,教育心理学可以为教师提供有效的指导;与教育科学中的其它学科不同,教育心理学着重从受教育者的学习规律的角度来为教育改革提供建议,而这对课程与教学的设计者、教育技术工作者、教师和学生等来说都是非常重要的。

紧接着,宁夏回族自治区教育考试院收到了宁夏开元学校存在大量“高考移民”的举报信件,查出“高考移民”59人。

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2004年2月28日~29日全国高等职业教育第三次产学研结合经验交流会在江苏省无锡市召开,会议强调,高职主要任务是培养高技能人才,用3至5年时间,兴建一批起示范作用的国家级职业教育实训基地,力争在5年内,培养100万名具备较强职业技能的高技能人才。

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责任编辑:左文亮

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